ТЕСТ «ЧИ ЗНАЄТЕ ВИ ПРО СВОЇ ПРОФЕСІЙНІ

СХИЛЬНОСТІ?»

Інструкція

Кожне запитання тесту містить дві відповіді. Свої відповіді оцініть балами від 0 до 3 у такий спосіб. І внесіть їх у бланк відповідей:

1) Якщо ви згодні з висловленням «а», але не згодні з висловленням «б», то у відповідну клітинку «а» внесіть 3 бали, а в клітинку «б» — 0.

2)Якщо ви згодні з варіантом «б», але не згодні з варіантом «а», то в клі­тинку «а» впишіть 0 балів, а в клітинку з «б» — 3.

3)Якщо ви віддаєте незначну перевагу висловленню «а» у порівнянні з «б», то в клітинку з «а» впишіть 2 бали, а в клітинку «б» — 1.

4)Якщо ви віддаєте незначну перевагу варіанту «б» порівняно з «а», то в клітинку з «а» впишіть 1, а в «б» — 2 бали.

А	Б	В	Г	і	Е
1а	36	16	2а	26	46
За	4а	76	7а	56	6а
5а	66	Па	9а	8а	1а
96	86	12а	126	10а	17а
116	13а	15а	146	136	18а
14а	166	16а	176	15а	19а
21а	196	186	216	226	20а
22а	206	246	236	24а	23а

Запитання

1.  Деякі люди вважають, що важливіше:

а)   багато знати;

б)  створювати матеріальні блага.
Хто, по-вашому, має рацію?

2.  Що вас більше приваблює при читанні книг:

а)   чудовий літературний стиль;

б)  яскраве зображення хоробрості героїв?

3. Яка винагорода вас би більше принесла радість:

а)   за науковий винахід;

б)  за суспільну діяльність?

4. Якби у вас була можливість зайняти певну посаду, яку б ви обрали:

а)   директор фірми;   

б)  головний інженер заводу?

5. Яка, на ваш погляд, галузь діяльності в майбутньому буде мати най­більше значення:

а)   фізика;

б)  фізична культура?

6. Якби ви стали директором школи, на що б ви звернули більше
увагу:

а)   на створення необхідних зручностей (зразкова їдальня, кімната
відпочинку тощо);

б)  на об'єднання шкільного колективу?

7. Уявіть, що ви перебуваєте на виставці. Що вас найбільше приваблює в експонатах:

а)   їхній зовнішній вигляд (колір, форма);

б)  їхнє внутрішнє влаштування (як і з чого зроблені)?

8. Які риси характеру людини вам найбільше подобаються:

а)  мужність, сміливість, витривалість;

б)  дружелюбність, чуйність?

9. Уявіть, що ви — професор університету. Якому б предмету ви віддали перевагу у вільний від роботи час:

а)   заняттям з літератури;

б)  дослідам з фізики, хімії?

10. Уявіть, .що у вас є можливість здійснити подорож до різних країн. У якості кого ви б охочіше поїхали:

а)   як відомий спортсмен на міжнародні змагання;

б)  як відомий фахівець із зовнішньої торгівлі з метою закупівлі необ­хідних товарів для країни?

11. У газеті дві статті різного змісту. Яка б із них викликала у вас більшу зацікавленість:

а)  стаття про машину нового типу;

б)  стаття про нову наукову теорію?

12. Якби у вашій школі була можливість відвідувати один із гуртків, то який це був би гурток:

а)   технічний;

б)  музичний?

13. Як ви вважаєте, на що слід було б у школі звернути більшу увагу:

а)  на успішність, тому що це необхідно для майбутнього учнів;

б)  на спорт, тому що це потрібно для зміцнення їхнього здоров'я?

14. Які журнали ви б з більшим задоволенням читали:

а)  науково-популярні;

б)  літературно-художні?

15. Яка із двох робіт на свіжому повітрі вас більше б приваблювала:

а)  робота з машинами;

б)  «ходяча» робота (лісник, агроном)?

16. Яке, на ваш погляд, завдання школи є важливішим:

а)  підготувати учнів до практичної діяльності;

б)  підготувати їх до роботи з людьми?

17. Що, по-вашому, важливіше для людини?

а)  створювати собі зручний побут;

б)  займатися творчістю, залучатися до мистецтва?

18. Для благополуччя суспільства необхідні:

а)  правосуддя;

б)  вивчення поведінки людини?

Що, на ваш погляд, важливіше для майбутнього людства?

19. Що принесе суспільству більше користі:

а)  турбота про добробут громадян;

б)  вивчення поведінки людей?

20. Служба побуту надає людям різні послуги (виготовляє взуття, шиє одяг та ін.). Чи вважаєте ви необхідним:

а)  далі розвивати цю галузь, щоб всебічно обслуговувати людей;

б)  краще створити таку техніку, якою можна було б самим користу­ватися в побуті?                           

21. Які лекції ви слухали б з більшим задоволенням:

а)  про видатних учених;

б)  про видатних художників?

22. Якого характеру наукову працю ви б обрали:

а)  роботу із книгами в бібліотеці;

б)  роботу на повітрі в експедиції?

23. Що б вас більше зацікавило в пресі:

а)  повідомлення про виграш у лотереї;

б)  повідомлення про художню виставку, що відбулася?

24. Якби перед вами стояв вибір, якій би професійній діяльності ви від­дали перевагу:

а)  роботі, пов'язаній з рухом;

б)  роботі малорухомій, але пов'язаній зі створенням нової техніки?

Обробка результатів

Підрахуйте суму балів за кожним з вертикальних стовпчиків і отримані значення занесіть у нижній рядок.

Показники по стовпчиках відповідають наступним схильностям:

А — до розумових видів робіт;

Б — до роботи з людьми;

В — до роботи на виробництві;

Г — до естетичних видів діяльності;         

Д — до рухливих видів діяльності;

Е — до планово-економічних видів робіт.

Визначити, наскільки сильно виражена та чи інша професійна схильність можна за такою таблицею:

Схильності	Рівень виразності схильності шразності схильності
	високий	вищий за середній	середній	нижчий за середній	низький
Хлопчики   АБ ВГ д Е Дівчатка АБ В Г д Е	15 15 21 14 18 12 16 15 15 19 18 13	13-14 14 19-20 11-13 16-17 10—11 15 12-14 12-14 17-18 16-17 11-12	12 11-13 17-18 9-10 14-15 8-9 13-14 10-11 10-11 15-16 14-15 9-10	10-11 10 15-16 7-8 11-13 6-7 12 9 8-9 13-14 12-13 7-8	9 9 14 6 10 5 11 8 7 12 11 6

ТРЕНІНГОВЕ ЗАНЯТТЯ «Шлях до успіху»

Мета: ознайомити з метою та завданням курсу, виявити і враховувати профільно важливі якостей темпераменту.

Обладнання: картки для тестування, анкета „Визначення типу темпераменту”, „Ким бути”.

Хід заняття.

...Берись за то, к чему ты сроден,

Коль хочешь, чтоб в делах успешный был конец.

(І.О.Крилов)

Психолог: Кожен хоче щоб в його житті була гарна сім'я, успішна кар’єра, багато друзів та багато іншого. Людина щаслива тільки тоді, коли повністю розкриває свої можливості, коли реалізує все те, що в ній закладено. Як саме впевнитись що ти не помилився, вибрав правильний шлях в житті, зробити правильний вибір між захопленням та призначенням у своєму житті?

Герой М.Твена капітан Стромфілд розповідав нам, що в потойбічному світі вище Шекспіра і Гомера був уславлений кравець із Теннессі. Виявляється, на Землі не оцінили його могутній поетичний талант, і тільки в раю він одержав по заслузі.

Всі питання: як обрати професію, чи підходе вона вам, чи будете ви задоволені економічно, морально, естетично своїм вибором, чи не будете картати себе за неправильний вибір, чи можливо покластися на долю і не втручатися, –  ми разом будемо намагатися  відповідати на них і саме знаходити ту єдину нішу в житті якій не шкода буде присвятити всього себе.

Так само, як у будівництві якість фундаменту визначає архітектоніку усього будинку, так і темперамент значною мірою зумовлює динамічні і похідні психічної діяльності особистості, такі як темп, швидкість, ритм, інтенсивність, енергійність, емоційність.

Чому насамперед необхідно знати про тип свого темпераменту?

(відповіді учнів)

 1. Інструктаж та визначення темпераментної структури. (темпераментної формули)

(Повідомлення про те, як типи темпераменту впливають на вибір професії.)

 2. Інструктаж та анкетування „Ким бути?”

Підведення підсумків

Заняття 2.

Мета: виявити наявні риси характеру особистості та їх вплив при виборі та опануванні професії.

Обладнання: картки для тестування, опитувальник типів характеру.

Хід заняття.

 „...характер – це те, в чому виявляється напрям волі; тому не зображують характеру ті з промов, в яких незрозуміло, чому хто-небудь віддає перевагу, або чого уникає...”

Аристотель

Інтерактивна бесіда:

1.      Визначення поняття „характер”.

2.      Основні риси характеру (в словнику С.Ожегова – більше 1500 слів для їх визначення.)

3.      Групи рис х-ру:

-           переконання та ідеали;

-           відношення до людей, суспільства;

-           відношення до себе;

-           відношення до справи, праці.

4.      Чинники, які впливають на формування характеру.

5.      Як певні риси характеру допомагають при оволодінні професії.

6.      Інструктаж та діагностика типів характеру (методика Айзенка).

7.      Зіставлення типів х-ру з доцільними для них профілями.

Заняття 3.

Мета: ідентифікувати типи акцентуацій характеру учнів з метою визначення відхилень у розвитку рис характеру, які ще перебувають у межах норми, але наближаються до ризику появи дисгармонії особистості.

Обладнання: картки для тестування, опитувальник для ідентифікації типів акцентуацій характеру у підлітків (мет. Подмазіна).

Хід заняття.

Психолог: Гармонійна та дисгармонійна особистість по-різному обирають та засвоюють професію.

Знання свого характеру дозволяє управляти собою, краще взаємодіяти з людьми, орієнтуватися на певне коло професій. Адже характер – основа особистості.

Опитувальник допоможе вам визначити особливості вашого х-ру та їх вплив на вибір профілю.

1.      Інструктаж та діагностика  типів акцентуацій характеру учнів             ( мет. С. Подмазіна.)

2.      Аналіз результатів та їх інтерпритація.

3. Підведення підсумків